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Praxismaterialien und Feedbackinstrumente für Lehrpersonen:

Partizipation von Schülerinnen und Schülern 

Wer Schüler/innen zum eigenständigen Lernen hinführen will, kann ihnen vielfältige Möglichkeiten eröffnen, um Verantwortung für das eigene Lernen und das Zusammenleben in Unterricht und Schule zu übernehmen. Selbstreflexion und Feedback sind wichtige Mittel, um die Mitwirkung und Verantwortungsübernahme der Lernenden zu stärken. Zugleich erweisen sie sich als sehr wirksam für einen effektiven Unterricht.
 

Unterrichtspraxis und Unterrichtsforschung belegen beide deutlich: regelmässiges Feedback über den gelaufenen Unterricht sind höchst wirksame Mittel, um eine neue Unterrichts- und Zusammenarbeitskultur aufzubauen.

Wichtige Fragen im Hinblick auf die Partizipation der Schüler/innen auf Klassenebene sind:

  1. Was geschieht im Unterricht, in der Klasse, in der Schüler/innen-Gruppe?
     
  2. Was ist förderlich, was ist hinderlich für das eigene Lernen? Für das friedliche Zusammenleben und produktive Zusammenarbeiten in der Klasse?
     
  3. Wie können wir das Zusammenleben und -arbeiten im Unterricht verbessern?
     
  4. Was kann jeder einzelne Schüler, jede einzelne Schülerin beitragen? Was die Lehrperson?

Die vorliegenden Instrumente zum Schüler/innen-Feedback unterstützen das Ziel, Schülerinnen und Schüler an der Gestaltung eines lernförderlichen Schul- und Unterrichtsklimas zu beteiligen.


Instrumentenübersicht:
Partizipation von Schülerinnen und Schülern
Erfasste Perspektive Instrumente für Schulleitungen Instrumente für Lehrpersonen
Schülerin/ Schüler S55b - Schüler/innen-Befragung zur Partizipation L34 – Kurzformen für das Schüler/innen-Feedback zum Klassenrat
  S56b - Schüler/innen-Befragung zu Klassenrat L56b - Schüler/innen-Feedback zum Klassenrat
Lehrpersonen (Selbstreflexion) S57 – Lehrer/-innen-Befragung zum Klassenrat L57 - Selbsteinschätzung zum Klassenrat
     
Qualitätsmerkmale

Bereiche/Aspekte Partizipation

  • Schüler/innen reden mit, entscheiden mit und wirken mit
  • Mitwirkung beim eigenen Lernen
  • Mitwirkung im Unterricht
  • Mitwirkung in der Klassengemeinschaft
  • Mitwirkung in der Schule

Bereiche/Aspekte des Klassenrats

  • Atmosphäre
  • Mitsprache, Mitwirken, Demokratie
  • Themen und Entscheidungen
  • Wie wir uns im Klassenrat organisieren (Ablauf der Sitzungen)
  • Rituale und Regeln im Klassenrat
  • Was wir vom Klassenrat haben (Nutzen/Gewinn)
  • Das habe ich im Klassenrat gelernt
  • Ich kann folgende Aufgaben im Klassenrat übernehmen
  • Rückmeldungen an die anderen Schüler/innen und an Lehrperson

Partizipation in Kindergarten und Grundstufe

Broschüren der Stadt Zürich