Die LED-Karton-Stumpenkerze:
Mit dieser Bastelidee lernen SchĂŒler/innen die Prinzipien eines Stromkreises kennen und können eine einzelne LED zum Leuchten bringen.
Dr. Sandra Schön hat PĂ€dagogik, Psychologie und Informatik an der Ludwigs-Maximilians-UniversitĂ€t MĂŒnchen studiert und arbeitet als Senior Researcher bei der Salzburg Research Forschungsgesellschaft. Dort koordiniert sie das von der EuropĂ€ischen Kommission ko-finanzierte Forschungsprojekt »DOIT â Entrepreneurial Skills for young social innovators in an open digital world«. Sie ist Autorin zahlreicher PraxisbeitrĂ€ge und Publikationen zur Maker Education, insbesondere im Kontext ihrer TĂ€tigkeiten fĂŒr den gemeinnĂŒtzigen Verein BIMS e.V. URL: http://sandra-schoen.de
Vorbereitung
Die Lehrkraft stellt auf einen Materialtisch alle Materialien und Werkzeuge fuÌr die SchuÌler/innen zusammen und druckt die Anleitungen aus.
Ablauf und Methoden
Schritt 1: Einweisung und Zielsetzung (5 Minuten)
Die Lehrkraft zeigt eine exemplarische LED-Lampe und nennt als Ziel des Praxisprojekts, dass jede SchuÌler/in eine eigene LED-Lampe angefertigt hat, ohne dass die Lehrkraft eingreifen musste. Das heisst, es ist wichtig, dass SchuÌler/innen, die vielleicht schneller fertig sind, andere unterstuÌtzen, wenn sie Schwierigkeiten haben.
Folgende Bilder (rechts) zeigen die Bestandteile der LED-Stumpenkerze, ihren Bau und ein fertiges, verzierter Exemplar. Die Lehrkraft sollte im besten Falle ein funktionierendes Beispiel dabei haben und vorfuÌhren.
Schritt 2: EinfĂŒhrung: Wie funktioniert ein Stromkreis? (5 Minuten)
Die Lehrkraft zeigt wie ein Stromkreis grundsaÌtzlich funktioniert. Dabei kann sie folgendes Schaubild verwenden.
Den SchuÌler/innen werden die Anleitungen verteilt. Einzelne SchuÌler/innen werden damit beauftragt, Materialien zu verteilen und bekommen entsprechende ArbeitsauftraÌge:
- Jede/r SchuÌler/in erhaÌlt von dir eine Knopfbatterie!
- Jede/r SchuÌler/in erhaÌlt von dir ein StuÌck Kupferband (ca. 8 cm)!
- Jede/r SchuÌler/in erhaÌlt von dir eine Pappkar- tonrolle (z.B. eine Klopapierrolle, ggf. StuÌcke)!
- Jeder/r SchuÌler/in erhaÌlt von dir eine LED!
- Jede/r SchuÌler/in erhaÌlt von dir eine Briefklammer!
Schritt 3: Einzelarbeit mit Hilfe der Anleitungen und gegenseitige UnterstĂŒtzung (25 Minuten)
Die Lehrkraft bittet dann alle SchuÌler/innen zu pruÌfen, ob sie das notwendige Material (siehe Anleitung) haben oder ob ihnen noch etwas fehlt.
Dann werden die SchuÌler/innen gebeten, mit Hilfe der Anleitung die LED-Stumpenkerze zu bauen. Sie werden zudem ermutigt, mit ihren Tischnachbarn zusammenzuarbeiten oder sich die Hilfe von anderen zu erbitten.
Die Lehrkraft hat die Aufgabe, darauf zu achten, dass alle SchuÌler/innen in der vorgegebenen Zeit das Ziel erreichen, indem sie ggf. andere um UnterstuÌtzung bitten oder bei Konflikten eingreifen. Ein Eingreifen in das konkrete Arbeiten sollte allerdings vermieden werden.
Schritt 4: «Blitzlicht»-Feedback (5 Minuten)
Jede/r SchuÌler/in wird gebeten aufzustehen, die Stumpenkerze zu praÌsentieren und in einem Satz zu sagen, was ihr oder ihm gerade durch den Kopf geht â z. B. wie er oder sie sich gerade gefuÌhlt, was er oder sie gelernt hat oder was er oder sie gerne als naÌchstes mit der LED-Stumpenkerze machen moÌchte.
Schritt 5: Gemeinsames AufrÀumen (5 Minuten)
Abschliessend werden alle gebeten, die Reste aufzuraÌumen. Eventuell kann der/die Lehrer/in auch die LED-Lampen wieder zerlegen, wenn die LEDs und Batterien fuÌr andere Projekte genutzt werden sollen.
Steckbrief Die LED-Kartonstumpenkerze
Zielgruppe
ab 10 Jahren, im Klassenverband mit einer Lehrkraft möglich, bei jĂŒngeren Kindern ist eine intensivere Betreuung durch erfahrene Peers oder Tutor/innen notwendig; Dies können auch einige Klassenkameraden sein, die z. B. schon Vorerfahrungen mitbringen oder angeleitet wurden.
Stufen
ab 5. Klasse
Zielsetzung
SchĂŒler/innen können bei dieser Aufgabe Geduld und Ausdauer beweisen sowie genau hinsehen und erleben erste Erfolge mit einem technischen Projekt. SchĂŒler/innen lernen dabei den Stromkreislauf und Grundbegriffe wie Anode und Kathode und die praktische Umsetzung kennen.
Dauer und Zeitstruktur
45 Minuten
Vorbereitung und Vorwissen der Lehrperson
Die entsprechenden Materialien â Knopfbatterie, Kupferband, LED, Karton – mĂŒssen besorgt werden. Vor der ersten DurchfĂŒhrung sollten unerfahrene Lehrende selbst einige Varianten der Beleuchtung konstruiert haben.
Fachbereiche
Physik, technische Gestaltung, handwerkliches Gestalten, Kunst
Lernziele Fachkompetenzen
- Die SchĂŒler/innen nutzen eine Anleitung, um ein Produkt zu bauen.
- Sie verstehen das Grundprinzip eines Stromkreises.
- Sie lassen sich unterstĂŒtzen oder geben anderen UnterstĂŒtzung.
Lernziele ĂŒberfachliche Kompetenzen
Die SchĂŒler/innen erleben sich als selbstĂ€ndige Lerner/innen und Konstrukteure, die nicht notwendigerweise die UnterstĂŒtzung eines Erwachsenen benötigen.
Verwendete Technologie/Ausstattung
- Selbstklebendes Kupferband
- eine LED je Kind
- eine Metallklammer (Briefklammer oder Papierklemme) je Kind
- eine Knopfbatterie je Kind
- Kartonrollen von KĂŒchen- oder Toilettenpapier, je Kind ca. 7 cm
- Schere, Farbstifte
Methodische Gestaltung
Anleitungsbasierte Entwicklung von Prototypen und Lösungen
Download
Mit dieser Bastelidee lernen SchĂŒler/innen die Prinzipien eines Stromkreises kennen und können eine einzelne LED zum Leuchten bringen. CC BY 4.0 Sandra Schön im Auftrag von IQES online
Autor/Autorin: Sandra Schön
Aus: Werkzeugkoffer Making in der Schule
FĂ€cher: FĂ€cherĂŒbergreifend / FĂ€cherverbindend
Stufen: 5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe
FĂŒr den Bau einer Kartonstumpenkerze mit LED-Leuchte sind die notwendigen Materialien aufgelistet und die einzelnen Arbeitsschritte erklĂ€rt. CC BY Sandra Schön | BIMS e.V. 2019
Autor/Autorin: Sandra Schön
Aus: Werkzeugkoffer Making in der Schule
FĂ€cher: FĂ€cherĂŒbergreifend / FĂ€cherverbindend
Stufen: 5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe
Mit dieser Abbildung wird die Funktion eines Stromkreises erklÀrt. Es wird dargestellt, was ein offener von einem geschlossenen Stromkreis unterscheidet. CC BY 4.0 Sandra Schön im Auftrag von IQES online
Autor/Autorin: Sandra Schön
Aus: Werkzeugkoffer Making in der Schule
FĂ€cher: Natur und Technik / Biologie, Physik, Chemie
Stufen: 5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe
Mögliche Varianten
Jede/r SchuÌler/in wird gebeten aufzustehen, die Stumpenkerze zu praÌsentieren und in einem Satz zu sagen, was ihr oder ihm gerade durch den Kopf geht â z. B. wie er oder sie sich gerade gefuÌhlt, was er oder sie gelernt hat oder was er oder sie gerne als naÌchstes mit der LED-Stumpenkerze machen moÌchte.
Tipps und Tricks
Bei den Briefklammern ist darauf zu achten, dass sie nicht farbig sein sollten, da sie dann lackiert, d. h. nicht leitfaÌhig sind!
Der Beitrag wird unter der Lizenz CC BY 4.0 zur VerfuÌgung gestellt, bitte beachten Sie bei der Nutzung des Beitrags, z.B. einer VeroÌffentlichung, die Lizenzbedingungen (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). Bitte uÌbernehmen Sie dabei folgende Attribution: «Sandra SchoÌn im Auftrag von IQES online».