Zwei Jahre „nach“ ChatGPT ist Künstliche Intelligenz an vielen Stellen der Schul- und Bildungslandschaft angekommen. Das sieht man nicht nur daran, dass Lehrkräfte LLM-Chatbots für die Unterrichtsvorbereitung nutzen, sondern auch am zunehmenden Fortbildungsangebot, immer mehr schulbezogenen KI-Tools und zahlreichen Veröffentlichungen zu verschiedensten Facetten des Themas.
Gleichwohl soll es nicht beim Experimentieren bleiben. Die fortschreitende Entwicklung von KI macht auch eine Neuausrichtung schulischer Aufgabenformate notwendig. Dabei bietet es sich an, KI gezielt und schrittweise in Lernprozesse einzubinden und mit den Schülerinnen und Schülern aktiv im Unterricht zu nutzen (Lernen mit KI).
Neue (KI-integrierende) Formate erfordern jedoch ein anderes Aufgabendesign, das sich an den (Zukunfts-) Kompetenzen orientiert, die für das Leben in einer von KI-geprägten Gesellschaft des 21. Jahrhunderts erforderlich sind. Gerade bei Aufgaben, die zu Hause erledigt werden, ist es entscheidend, Formate zu entwickeln, die über die Abfrage von reproduzierbarem Wissen hinausgehen und nicht ohne Weiteres von KI gelöst werden können. Perspektivisch müssen KI-Aufgabenformate auch in neuen Prüfungsformaten abgebildet werden.
Zwei übersichtliche One-Pager
Um Lehrkräfte dabei zu unterstützen, KI in die eigene Aufgabenkultur zu integrieren, haben wir einen weiteren Leitfaden entworfen. Die Zusammenstellung schließt an unseren ersten Kurz-Leitfaden und die beiden ausführlichen IQES-Prompting-Leitfäden an und ergänzt die Grundlagen für Lehrende und Lernende.
Wie in der ersten Version beinhaltet auch der zweite Leitfaden auf je einer Seite Ideen, Tipps und Hinweise für Lehrende, aber auch solche für Lernende. Darüber hinaus haben wir Stufen der KI-Integration mit Erklärungen und Beispielen abgebildet.
Unser Ziel ist es, Lehrkräften zwei weitere übersichtliche One-Pager an die Hand zu geben, die direkt eingesetzt werden können: Zum einen, um sich selbst einiger Leitlinien bewusst zu werden, zum anderen, um Schülerinnen und Schülern die wichtigsten Regeln im Umgang mit einer KI-integrierenden Aufgabenkultur deutlich zu machen.
Unser neuer Leitfaden zielt auf den Einsatz von LLM-Chatbots im Unterricht, insbesondere in der Mittel- und Oberstufe weiterführender Schulen. In der Version für Schülerinnen und Schüler heben wir besonders hervor, wie der eigene Lernprozess in den Mittelpunkt gestellt werden kann – auch wenn KI als unterstützendes Instrument zum Einsatz kommt.
Wir wünschen uns, Lehrkräfte dadurch ermutigen zu können, KI vermehrt in Aufgabenstellungen einzubinden, sie zum Ausprobieren zu motivieren und vielleicht ein wenig Angst nehmen zu können
Selbstverständlich erhebt auch unser zweiter Leitfaden keinen Anspruch auf Vollständigkeit. Ebenso entbindet unsere Übersicht nicht davon, individuelle Gegebenheiten vor Ort zu berücksichtigen (Datenschutzbestimmungen, Vereinbarungen in der Schule etc.).
Zwei bearbeitbare Versionen
Damit Lehrkräfte diese abbilden können, bieten wir unseren Leitfaden – Aufgabenkultur mit KI in zwei bearbeitbaren Versionen an – einmal als PDF-Dokument und darüber hinaus als geteilten Canva-Vorlagen-Link zum Kopieren und Bearbeiten.
Damit könnt ihr eigene Vereinbarungen festlegen, Regelungen gemeinsam mit Schülerinnen und Schülern erarbeiten oder die Vorlagen nutzen, um gemeinsame Richtlinien im Kollegium auszuarbeiten und festzuhalten.
Alle Dokumente sind mit einer CC-Lizenz versehen, dürfen verwendet, bearbeitet und weitergegeben werden. Wir bitten jedoch um Namensnennung und dass im Falle einer Veröffentlichung einer angepassten Version diese unter gleichen CC-Bedingungen weitergegeben wird.
Der KI-Leitfaden samt zugehöriger Einordnung ist auch auf dem Blog von Manuel Flick erschienen. Manuel ist Berufsschullehrer aus Berlin, Fortbildner, KI-Experte und Blogger.
Unabhängig davon, ob ihr den Leitfaden hier oder bei Manuel herunterladet, freuen wir uns über Feedback und über Hinweise zu angepassten/erweiterten Versionen.
