Competenza di lettura:
Saper leggere e comprendere testi è una delle competenze centrali che la scuola deve trasmettere. La competenza di lettura mette le alunne e gli alunni in grado di apprendere e lavorare in modo auto responsabile. È necessaria per la professione e per la partecipazione alla vita sociale.
Strategie di lettura
Le strategie di lettura sono gli strumenti mentali con cui si può accedere a un testo, per esempio
- trovare il significato delle parole nel vocabolario
- rappresentare le parole in una rete grafica
- riassumere un testo
Come materiale esercitativo si ad dicono molto bene alle/agli apprendenti le carte per le strategie di lettura pubblicate presso IQES online, illustrate da Katharina Paycina.
24 cartellini che presentano le strategie di lettura.
Autor/Autorin: Gerold Brägger, Katharina Pacyna, Tobias Saum
Fächer: alle Fächer, Überfachliche Kompetenzen
Stufen: alle Stufen
Traduzione a cura di un gruppo di lavoro dell’Area di innovazione e consulenza (Bolzano): Claudia Amato, Paola Cason, Marina Fiorentini, Manuela Guzzetti, Oriana Primucci, Monika Schwingshackl, Raffaele Vaccarin
Autor/Autorin: Gerold Brägger, Katharina Pacyna, Tobias Saum
Fächer: alle Fächer, Überfachliche Kompetenzen
Stufen: alle Stufen
Traduzione a cura di un gruppo di lavoro dell’Area di innovazione e consulenza (Bolzano): Claudia Amato, Paola Cason, Marina Fiorentini, Manuela Guzzetti, Oriana Primucci, Monika Schwingshackl, Raffaele Vaccarin
Autor/Autorin: Katharina Pacyna, Tobias Saum
Fächer: Fremdsprachen
Stufen: alle Stufen
Ventaglio di lettura
Su un’idea di Edeltraud Messing, laboratorio di Bocholt
Il Ventaglio di lettura struttura il processo di lettura nelle tre fasi:
- prelettura
- durante la lettura
- postlettura
In queste vengono applicate le più importanti strategie di lettura.
Traduzione a cura di un gruppo di lavoro dell’Area di innovazione e consulenza (Bolzano): Claudia Amato, Paola Cason, Marina Fiorentini, Manuela Guzzetti, Oriana Primucci, Monika Schwingshackl, Raffaele Vaccarin
La casa delle domande
«La casa delle domande» stimola le alunne/gli alunni a porre domande sul testo a livelli diversi. Facendo ciò si stimolano a vicenda nell’applicare strategie di lettura diverse.
Traduzione a cura di un gruppo di lavoro dell’Area di innovazione e consulenza (Bolzano): Claudia Amato, Paola Cason, Marina Fiorentini, Manuela Guzzetti, Oriana Primucci, Monika Schwingshackl, Raffaele Vaccarin
Autor/Autorin: Tobias Saum
Fächer: alle Fächer
Stufen: alle Stufen