Orientierungsrahmen:

Der Orientierungsrahmen für Schulqualität stellt die Grundlage sowohl für interne Evaluationen als auch das Einholen von Individualfeedbacks dar. Er definiert Qualitätsmerkmale schulischen und unterrichtlichen Handelns für eine systematische und Qualitätssicherung und -entwicklung. Zur gezielten Unterstützung der Reflexion stehen hier validierte und praxisbewährte Fragebögen und Methoden zur Verfügung. Diese können den Bereichen des Orientierungsrahmens zugeordnet werden.

Mithilfe der Instrumente können Rückmeldungen auf strukturierte Weise erfasst, Entwicklungsbedarfe identifiziert und fundierte Maßnahmen zur Schul- und Unterrichtsentwicklung abgeleitet werden. Zur Verfügung stehen Online-Fragebogen und dialogische Instrumente für:

interne Evaluationen auf Schul- und Teamebene
individuelles Feedback für Lehrkräfte bzw. Schulleitungen
Peerfeedback der Lernenden

Lernen, Leben, Lehren

Qualitätsmerkmale	Evaluationsinstrumente	Feedbackinstrumente
Das Potential aller Lernenden durch klare Leistungserwartungen voll ausschöpfen. Lernkultur strukturiert und zukunftsorientiert gestalten und kontinuierlich weiterentwickeln Im Team Verantwortung für das Lernen, das pädagogische Handeln und das Erleben von Schule tragen. Persönliche Beziehungen aufbauen, Vertrauen schenken und Unterstützung geben. Förderliche Feedback-Kultur im Sinne der individuellen Lernentwicklung leben. Das Schulleben ganztägig rhythmisiert gestalten.	S19b – Schüler/innen-Befragung zu Lernstrategien (5. bis 9. Schulstufe) L60a – Rating-Konferenz mit Schüler/innen zum Lesen- Offline-Instrument L60b – Rating-Konferenz mit Schüler/innen zum Lesen- Online-Instrument S07a – Schüler/innen-Befragung zu Lernkompetenzen und Wirkung des Deutschunterrichts (3.-6. Schulstufe) S07b – Schüler/innen-Befragung zu Lernkompetenzen und Wirkung des Deutschunterrichts (7.-9. Schulstufe) S08a – Schüler/innen-Befragung zu Lernkompetenzen und Wirkung des Mathematikunterrichts (3.-6. Schulstufe) S08b – Schüler/innen-Befragung zu Lernkompetenzen und Wirkung des Mathematikunterrichts (7.-9. Schulstufe) S36 – Befragung der Klassenlehrpersonen und der IF-Lehrpersonen zum Konzept der Integrierten Förderung und zur Zusammenarbeit S37 – Befragung der Schülerinnen und Schüler zur Integrativen Förderung S38 – Befragung der Eltern zur Integrativen Förderung S41 – Lehrpersonen-Befragung zur schulinternen Zusammenarbeit S46 – Lehrpersonen-Befragung zur Arbeit in Unterrichtsteams S55b – Schüler/innen-Befragung zu Partizipation (3.-9. Schulstufe) S56b – Schüler/innen-Befragung zum Klassenrat (3.-9. Schulstufe) S57 – Lehrpersonen-Befragung zum Klassenrat S112b – Schüler/innen-Befragung zur Prävention und Früherkennung (7.-9. Schulstufe) S111b – Item Pool – Schüler/innen-Befragung zur Prävention und Früherkennung (7.-9. Schulstufe) S220-at – Schüler/innen-Befragung zum Gewaltvorkommen (AVEO-S-revised) S109 – Lehrpersonenbefragung: Standortbestimmung zur Prävention, Früherkennung und Frühintervention S110 – Item Pool – Lehrpersonenbefragung: Standortbestimmung Früherkennung und -intervention (aus Sicht der Lehrpersonen) S221-at – Lehrpersonen-Befragung für die Selbsteinschätzung und Erweiterung des professionellen Handelns bei Gewaltvorkommen (AVEO-T revised) S120 – Schüler/innen-Befragung zur schulischen Tagesbetreuung S124 – Item Pool: Schüler/innen-Befragung zur schulischen Tagesbetreuung S122 – Lehrpersonen -Befragung zur schulischen Tagesbetreuung S126 – Item Pool: Lehrpersonen-Befragung zur schulischen Tagesbetreuung S121 – Eltern-Befragung zur schulischen Tagesbetreuung S125 – Item Pool: Eltern-Befragung zur schulischen Tagesbetreuung S128 – Befragung der Lehrpersonen zur Schulsozialarbeit S129 – Befragung der Schüler/innen zur Schulsozialarbeit S15a – Schüler/innenbefragung zur Hausaufgabenpraxis (3. bis 6. Klasse) S15b – Schüler/innenbefragung zur Hausaufgabenpraxis (6. bis 9. Klasse) S16 – Lehrpersonenbefragung zur Hausaufgabenpraxis S17 – Elternbefragung zur Hausaufgabenpraxis S59a – Lehrpersonen-Befragung zum Stand der Beurteilungspraxis (Langversion) S59b – Lehrpersonen-Befragung zum Stand der Beurteilungspraxis (Kurzversion)	L31 – Feedback-Kurzformen zum Klassenklima L11b – Beobachtungsbogen zur Klassenführung L03 – Beobachtungsbogen für gegenseitige Unterrichtsbesuche L17 – Beispiele von Beobachtungsaufträgen für Unterrichtsbesuche L32 – Feedback-Kurzformen zu Lernprozessen und Lernerfolgen L33 – Feedback- und Reflexionsinstrumente zum Kooperativen Lernen L36 – Feedback- und Auswertungs-Instrumente für Integrative Förderung L37 – Integrative Förderung: Beobachtungsbogen für die Kollegiale Unterrichtshospitation L38 – Schülerfeedback-Kurzformen zur Integrativen Förderung L39 – Schülerfeedback-Kurzformen für die Gruppenarbeit im Kooperativen Lernen L29a – Zielscheibe: Feedback der Schüler/innen zu den Hausaufgaben (3.-4. Schulstufe) L29b – Zielscheibe: Feedback der Schüler/innen zu den Hausaufgaben (5.-9. Schulstufe) L29d – Zielscheibe: Feedback der Erziehungsberechtigten zu den Hausaufgaben (1.-6. Schulstufe) L29e – Zielscheibe: Feedback der Erziehungsberechtigten zu den Hausaufgaben (7.-9. Schulstufe) L45a – Schüler/innen-Feedback: Auswertung unserer Gruppenarbeit L45b – Schüler/innen-Befragung: Auswertung der Gruppenarbeit Lernförderliche Rückmeldungen: Checkliste und Karten Methodenkoffer zum Lerncoaching Lernwirksames Feedback: Kartenset für Schülerinnen und Schüler Karten für Partner- und Peerfeedback der Lernenden S200a-at – Schüler/innen-Befragung für ein Unterrichtsfeedback an die Lehrerin (3.-4. Schulstufe) S200b-at – Schüler/innen-Befragung für ein Unterrichtsfeedback an den Lehrer (3.-4. Schulstufe) S201a-at – Schüler/innen-Befragung für ein Unterrichtsfeedback an die Lehrerin (5.-13. Schulstufe) S201b-at – Schüler/innen-Befragung für ein Unterrichtsfeedback an den Lehrer (5.-13. Schulstufe) S54a – Schüler/innen-Befragung zum Feedback durch die Lehrperson (3.-6. Schulstufe) S54b – Schüler/innen-Befragung zum Feedback durch die Lehrperson (7.-9. Schulstufe) L59 – Selbstreflexion und Standortbestimmung zur Beurteilungspraxis L35 – Feedback-Kurzformen zu Schulanlässen, schulinternen Weiterbildungen und Schulkonferenzen S40b – Eltern-Feedback an die Klassenlehrperson L34 – Feedback-Kurzformen zum Klassenrat L42 – Eltern-Feedback: dialogische Instrumente L43a – Ratingkonferenz mit Eltern: Unterricht und Zusammenarbeit (3.-4. Schulstufe) – Offline-Instrument L43b – Ratingkonferenz mit Eltern: Unterricht und Zusammenarbeit (3.-4. Schulstufe) – Online-Instrument L43c – Ratingkonferenz mit Eltern: Unterricht und Zusammenarbeit (5.-9. Schulstufe) – Offline-Instrument L43d – Ratingkonferenz mit Eltern: Unterricht und Zusammenarbeit (5.-9. Schulstufe) – Online-Instrument S54a – Schüler/innen-Befragung zum Feedback durch die Lehrperson (3.-6. Schulstufe) S54b – Schüler/innen-Befragung zum Feedback durch die Lehrperson (7.-9. Schulstufe) S54c – Schüler/innen-Befragung zum Feedback durch die Lehrperson (ab 10. Schulstufe) L59 – Selbstreflexion und Standortbestimmung zur Beurteilungspraxis L18a – Beobachtungsbogen für Lehrpersonen: Kompetenzen im Kooperativen Lernen L18b – Selbsteinschätzungsbogen für Lernende: Mein Beitrag zum Gelingen der Gruppenarbeit SL01 – Lehrpersonen-Befragung für ein Schulleitungsfeedback L30a – Feedback-Kurzformen zum Unterricht L30c – Feedback-Kurzformen zum Unterricht
	S01a – Schüler-/innen-Befragung zur Unterrichtsqualität (3.-6. Schulstufe) S01b – Schüler-/innen-Befragung zur Unterrichtsqualität (7.-9. Schulstufe) S01c – Schüler-/innen-Befragung zur Unterrichtsqualität (ab 10. Schulstufe) S03b – Schüler/innen-Befragung zum Deutschunterricht (5.-9. Schulstufe) S03c – Schüler/innen-Befragung zum Deutschunterricht (ab 10. Schulstufe) S04b – Schüler/innen-Befragung zum Englischunterricht (5.-9. Schulstufe) S04c – Schüler/innen-Befragung zum Englischunterricht (ab 10. Schulstufe) S05b – Schüler/innen-Befragung zum Mathematikunterricht (5.-9. Schulstufe) S05c – Schüler/innen-Befragung zum Mathematikunterricht (ab 10. Schulstufe) S06a – Schüler/innen-Befragung zur Klassenführung (3.-6. Schulstufe) S06b – Schüler/innen-Befragung zur Klassenführung (7.-9. Schulstufe) S06c – Schüler/innen-Befragung zur Klassenführung (ab 10. Schulstufe) L44a – Ratingkonferenz mit Schüler/innen: Unterricht (3.-4. Schulstufe) – Offline-Instrument L44b – Ratingkonferenz mit Schüler/innen: Unterricht (3.-4. Schulstufe) – Online-Instrument L44c – Ratingkonferenz mit Schüler/innen: Unterricht (5.-9. Schulstufe) – Offline-Instrument L44d – Ratingkonferenz mit Schüler/innen: Unterricht (5.-9. Schulstufe) – Online-Instrument L44e – Ratingkonferenz mit Schüler/innen: Unterricht (ab 10. Schulstufe) – Offline-Instrument L44f – Ratingkonferenz mit Schüler/innen: Unterricht (ab 10. Schulstufe) – Online-Instrument L44g – Ratingkonferenz mit Schüler/innen: Unterricht (Berufsschulen – berufsbildende Schulen) – Offline-Instrument L44h – Ratingkonferenz mit Schüler/innen: Unterricht (Berufsschulen – berufsbildende Schulen) – Online-Instrument L28a – Ratingkonferenz mit Schüler/innen: Hausaufgaben (3.-9. Schulstufe) – Offline-Instrument L28b – Ratingkonferenz mit Schüler/innen: Hausaufgaben (3.-9. Schulstufe) – Online-Instrument L28e – Ratingkonferenz mit Eltern: Hausaufgaben (3.-9. Schulstufe) – Offline-Instrument L28f – Ratingkonferenz mit Eltern: Hausaufgaben (3.-9. Schulstufe) – Online-Instrument

Führung und Management

Qualitätsmerkmale	Evaluationsinstrumente	Feedbackinstrumente
Die Qualitätsmerkmale guter inklusiver Schule konsequent für die Umsetzung nutzen. Ziele setzen und damit die Schul- und Unterrichtsentwicklung steuern. Führung und Qualitätsmanagement auf allen institutionellen Ebenen wahrnehmen. Diversitätsorientierte Personalentwicklung durch Beratung, Zutrauen und Unterstützung ermöglichen. Beteiligung und Mitwirkung aktiv gestalten. Den schulorganisatorischen Rahmen transparent, digital und effizient gestalten.	S02 – Lehrpersonen-Befragung zur Unterrichtsqualität S40a – Eltern-Befragung zur Schulqualität* S25b – Schüler/innen-Befragung zur Schul- und Unterrichtsqualität (5.-9. Schulstufe)* S23a – Lehrpersonen-Befragung zur Schul- und Unterrichtsqualität (1.-9. Schulstufe)* S202 – Lehrpersonen-Befragung zur Schul- und Unterrichtsqualität (Breitbandinstrument)* S203a – Schüler/innen-Befragung zur Schul- und Unterrichtsqualität (Breitbandinstrument) (3.-4. Schulstufe)* S203b – Schüler/innen-Befragung zur Schul- und Unterrichtsqualität (Breitbandinstrument) (5.-13. Schulstufe, Erwachsenenbildung)* S101 – Standortbestimmung als gute gesunde Schule (Item Pool) S106 – Standortbestimmung als gute gesunde Schule (Fragebogen) S103 – Fragen an Lehrpersonen für eine Standortbestimmung zur Bewegten Schule S22 – Lehrpersonen-Befragung zur Evaluation von QM-Projekten S20 – Lehrpersonen-Befragung zur Jahresauswertung / Kurzversion S21 – Lehrpersonen-Befragung zur Jahresauswertung / Langversion S49 – Lehrpersonen-Befragung zur Evaluation der Steuergruppe S42 – Lehrpersonen-Befragung zur Auswertung von Schulkonferenzen S114 – Item-Pool: Lehrpersonen-Befragung: Auswertung von Schulkonferenzen S160 – Einschätzung der Feedbackpraxis der eigenen Schule (bzw. mehrerer Schulen) S161 – Erfahrungen und Strategien für die Weiterentwicklung der Feedbackpraxis in der eigenen Schule (bzw. im Austausch mit anderen Schulen) S113 – Item-Pool: Teilnehmer/innen-Befragung: Auswertung von Schulveranstaltungen S43a – Lehrpersonen Befragung zur Auswertung von schulinternen Fortbildungen (Langversion) S43b – Lehrpersonen Befragung zur Auswertung von schulinternen Fortbildungen (Kurzversion)	S33a – Ratingkonferenz: Standortbestimmung zur Unterrichtsentwicklung, Online- und Offline-Instrumente S33b – Ratingkonferenz: Standortbestimmung zur Unterrichtsentwicklung (Kurzfassung) – Online-Instrument S33c – Ratingkonferenz: Standortbestimmung zur Unterrichtsentwicklung (Langfassung) – Offline-Instrument S33d – Ratingkonferenz: Standortbestimmung zur Unterrichtsentwicklung (Langfassung) – Online-Instrument S34a – Ratingkonferenz: Kleine Standortbestimmung zur unterrichtsbezogenen Zusammenarbeit S34b – Ratingkonferenz: Standortbestimmung zur unterrichtsbezogenen Zusammenarbeit S11 – Gesprächsleitfaden: Standortbestimmung als Unterrichtsteam

Ergebnisse und Wirkungen

Qualitätsmerkmale	Evaluationsinstrumente	Feedbackinstrumente
Durch datenbasierte Schul-, Unterrichts- und Lernentwicklung zu hoher Schulqualität gelangen. Erfolgreiche Bildungslaufbahnen, Übergänge, Abschlüsse und Anschlüsse für alle gewährleisten. Zufriedenheit durch eine diversitätssensible Schulkultur fördern. Durch positive Wahrnehmung des Schullebens von außen Erfolge sichtbar machen. Systematische Schulentwicklung durch systematisches Feedback von innen und außen ermöglichen. Schulische Weiterentwicklung durch Kooperation und Vernetzung garantieren.	S14a – Lehrpersonen-Befragung zum Schulklima* S12 – Gesprächsleitfaden: Handlungsstrategien zur Förderung eines guten Schulklimas S28d – Absolvent/innen-Abschlussbefragung (Berufsschulen und berufsbildende Schulen) S102 – Item Pool – Befragung der ehemaligen Schüler/innen der Sekundarstufe I S55b – Schüler/innen-Befragung zu Partizipation S80a – Lehrpersonen-Befragung: Förderung von Kompetenzen in der digitalen Welt: Ist-Einschätzung S80b – Lehrpersonen-Befragung: Förderung von Kompetenzen in der digitalen Welt: Ist-Einschätzung, Ergänzt mit offenen Fragen S80c – Lehrpersonen-Befragung: Förderung von Kompetenzen in der digitalen Welt: Entwicklungspotential	L18a – Beobachtungsbogen für Lehrpersonen: Kompetenzen im Kooperativen Lernen L18b – Selbsteinschätzungsbogen für Lernende: Mein Beitrag zum Gelingen der Gruppenarbeit
	S07a-at – Schüler/innen-Befragung zu Lernkompetenzen und Wirkung des Deutschunterrichts (3.-4. Schulstufe) S07b-at – Schüler/innen-Befragung zu Lernkompetenzen und Wirkung des Deutschunterrichts (5.-9. Schulstufe) S07c-at – Schüler/innen-Befragung zu Lernkompetenzen und Wirkung des Deutschunterrichts (ab 10. Schulstufe) S08a-at – Schüler/innen-Befragung zu Lernkompetenzen und Wirkung des Mathematikunterrichts (3.-4. Schulstufe) S08b-at – Schüler/innen-Befragung zu Lernkompetenzen und Wirkung des Mathematikunterrichts (5.-9. Schulstufe) S08c-at – Schüler/innen-Befragung zu Lernkompetenzen und Wirkung des Mathematikunterrichts (ab 10. Schulstufe)

Weitere Aspekte und Themen

Qualitätsmerkmale	Evaluationsinstrumente	Feedbackinstrumente
Gute gesunde Schule – Gesunderhaltung im Lehrberuf	S101 – Item-Pool: Standortbestimmung als gute gesunde Schule S45 – Lehrpersonen-Befragung: Einschätzung des individuellen Ressourcenprofils	L41 – Selbsteinschätzung: Individuelles Ressourcenprofil
Selbsteinschätzung von Lehrpersonen		L02 – Selbsteinschätzung zur Unterrichtsqualität L05 – Selbsteinschätzung zum Deutschunterricht L07 – Selbsteinschätzung zum Englischunterricht L09 – Selbsteinschätzung zum Mathematikunterricht L11a – Selbsteinschätzung zur Klassenführung L11b – Beobachtungsbogen zur Klassenführung L23 – Selbsteinschätzung zur Unterrichtsentwicklung und zum Unterrichtsfeedback L24 – Selbstbeobachtungsbogen zum Anregungsgehalt von Hausaufgaben L25 – Selbstbeobachtungsbogen zur Häufigkeit von Hausaufgaben
Selbsteinschätzung von Schülern/-innen		L26b-at – Selbstreflexionsbogen für Schülerinnen- und Schüler: Wie erledigst du deine Hausübungen? L26c-at – Selbstreflexionsbogen für Schülerinnen- und Schüler: Wie erledigen Sie Ihre Hausübungen? L27-at – Hausübungsprotokoll Lernwirksames Feedback: Kartenset für Schülerinnen und Schüler Karten für Partner- und Peerfeedback der Lernenden
Fernunterricht	S83-at – Lehrpersonen-Befragung zum Fernunterricht S84-at – Schüler/innen-Befragung zum Fernunterricht S85-at – Eltern-Befragung zum Fernunterricht	Viele der oben zugeordneten Feedbackinstrumente können auch hier eingesetzt werden.

Hinweise zu den Instrumenten

Varianten des gleichen Instrumentes (z. B. für verschiedene Schulstufen oder Online-/Offline-Varianten) werden im Evaluationscenter mit Buchstaben hinter der Instrumentennummer gekennzeichnet (z. B. S01a).

Breitbandinstrumente beziehen sich auf mehrere oder alle Qualitätsdimensionen und werden in dieser Übersicht mit einem Stern(*) gekennzeichnet (z. B. S40a – Eltern-Befragung zur Schulqualität*).

Hinweise zum Referenzrahmen Schulqualität im Land Bremen

Der Referenzrahmen Schulqualität bildet das übergreifende Bezugssystem, in dem die Entwurfsfassung des Orientierungsrahmen Schulqualität als elementarer Bestandteil die prinzipielle Grundlage für die Arbeit aller an Bildung Beteiligten darstellt.

weitere Informationen

IQES > Hilfe > Benutzer/innen verwalten

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