Aufräumen macht Spaß:
Hier kannst du nach Lust und Laune aufräumen. Stufen: Kindergarten, 1. und 2. Klasse
Aufräumen soll Spaß machen? «Oje, ganz sicher nicht!», denkst du jetzt ganz bestimmt, oder?
Beginnen wir doch ganz von vorn und mit einem ganz besonderen Künstler aus der Schweiz: Urs Wehrli.
Urs Wehrli ist ein sehr ordentlicher Mensch, der überall und alles und immer wieder aufräumt.
Überall? Alles? Überzeuge dich selbst und schau dir den folgenden Film an. Hier lernst du den ordentlichen Herrn Wehrli erst einmal kennen:
Hast du bemerkt, dass Herr Wehrli ganz unterschiedlich aufräumt und die Dinge sortiert? Nach Farbe oder Größe oder Form oder … Es gibt ganz verschiedene Möglichkeiten, um aufzuräumen.
Schau dir mal das Bild genau an. So sieht es doch bestimmt zwischendurch in jedem Zimmer aus, indem nach Lust und Laune gespielt werden darf, oder? Ist doch auch gut so. Außer Herr Wehrli kommt zu Besuch!
Und hier beginnt deine Aufgabe:
Drucke dir das Bild aus, schnapp dir eine Schere, schneide die einzelnen Spielsachen aus und sortiere sie einfach mal nach Lust und Laune. Mache anschließend ein «aufgeräumtes» Foto und vergleiche Bild und Foto. Was stellst du fest?
Lust auf mehr? Schaffe erneut ein Chaos und sortiere auf eine ganz andere Art und Weise. Erneut ein Foto und vielleicht eine neue Runde …
Spitze gemacht! Auf wie viele verschiedene Arten hast du sortiert? Nach welchen Merkmalen?
Jetzt hast du erst einmal eine Pause mit einer zweiten Portion Herr Wehrli verdient. Viel Spaß!
Und: danke fürs Aufräumen! Kann auch Spaß machen, oder?
Vielleicht musst du ja beim nächsten mal Zimmer aufräumen ein bisschen schmunzeln! Geht dann auch gleich viel besser!
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Aufräumen macht Spass
Autor/Autorin: Nicole Steiner
Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Autorin und Redaktorin IQES online und IQES Lernkompass, Primarlehrerin, Studium der Pädagogik und Psychologie. Illustratorin und Theaterpädagogin
Umfang/Länge: 2 Seiten
Fächer: Gestalten / Kunst / Theater, Mathematik, Überfachliche Kompetenzen
Stufen: 1. Stufe, 2. Stufe, Kindergarten/Vorschule
Aufräumen macht Spaß: Hinweise für Lehrer*innen
Kurzbeschreibung
Sortieren und Aufräumen verknüpfen Mathematik und Alltag, oder anders formuliert: Mathe begleitet uns auf Schritt und Tritt!
Dinge zu klassifizieren und nach bestimmten Merkmalen zu ordnen, ist eine (mathematische) Grundkompetenz, die die Basis legt, um nach und nach Daten erfassen, mit ihnen umgehen und sie auswerten zu können. Reale Objekte (hier im Bild verschiedenes Spielzeug) besitzen viele verschiedene Merkmale mit unterschiedlichen Ausprägungen, die als Sortierkriterien dienen können.
Die (zusätzliche) Aufgabe, nach verschiedenen Merkmalen zu ordnen, öffnet den Blickwinkel und animiert die Lernenden zur vertieften Auseinandersetzung. Dabei werden unter anderem Kompetenzen in den Bereichen Größen, Messen, Raum und Form und insbesondere der visuellen Wahrnehmung gefördert.
Mit dem Schweizer Comedian, Künstler und Autor Urs Wehrli erhält dieser Themenbereich zusätzlich eine sehr humorvolle und künstlerisch wertvolle «Begleitung». Erweiterungen der Aufgabe entstehen dabei häufig aus der Motivation der Kinder. Ebenfalls knüpfen weitere Aufgabenpakete an dieses erste Kennenlernen in altersgerechter Form an.
Fach- und Kompetenzbereiche
- Wahrnehmung (EoZ)
- Zusammenhänge und Gesetzmäßigkeiten (EoZ)
- Fantasie und Kreativität (EoZ)
- Mathematik: Größen, Funktionen, Daten und Zufall/ Form und Raum
- Bildnerisches Gestalten: Prozesse und Produkte
- Überfachliche Kompetenzen
Stufe
- KiGa
- 1.-2. Klasse
Autor*innen: Nicole Steiner
Möglicher Ablauf einer Unterrichtseinheit
Schritt 1
- Einführung mit Filmsequenz oder Bilderpaar vorher-nachher (Beispiel: Sandkasten, …).
- Gemeinsames Gespräch über die Merkmale, nach denen geordnet/ sortiert wurde und weitere Möglichkeiten finden.
- Merkmale benennen und festhalten.
Schritt 2
- Reale Objekte im Klassenzimmer in Kleingruppen sortieren und Merkmale festhalten.
- Unterschiedliche Resultate bildlich festhalten, vergleichen.
Schritt 3
Spielzeugaufgabe
Schritt 4
Eigene Ideen entwickeln und als vorher-nachher-Bild umsetzen
Varianten und Tipps
Weiterführende Aufgaben und Ideen (eignen sich auch für größere und klassenübergreifende Projekte):
- Die Kunst aufzuräumen: Was kann man denn sonst noch im Sinne von Herrn Wehrli aufräumen?
- Wir räumen unsere Schule auf
- Kunst aufräumen: Wir räumen Kunst für einmal selber auf
Quellen: Literatur: «Kunst aufräumen»/ «Noch mehr Kunst aufräumen»/ «Die Kunst aufzuräumen», Alle: Ursus Wehrli. Verlag Kein &Aber.
Videobeispiele unter: https://www.kunstaufraeumen.ch/de
Kompetenzen und Lernchancen
Die Schüler*innen können…
- im Alltag von Kindern Neues entdecken.
- Unterschiede sehen.
- Formen unterscheiden.
- Größen unterscheiden.
- Muster unterscheiden.
- Farben unterscheiden.
- Farben benennen.
- Ordnungen unterscheiden.
Die Schüler*innen können…
- Mengen mit verschieden angeordneten Elementen vergleichen.
- sammeln
- ordnen.
Die Schüler*innen können…
- Materialien, Dinge, Bilder aus ihrer eigenen Lebenswelt nach eigenen Kriterien ordnen.
- Materialien, Dinge, Bilder aus ihrer eigenen Lebenswelt nach vorgegebenen Kriterien ordnen.
- Materialien und Objekte aus ihrer Lebenswelt spielerisch erkunden.
- Spielobjekte verändern.
- eigene Ideen entwickeln.
Die Schüler*innen können…
- sammeln und ordnen.
- Dinge nach selbst gewählten Eigenschaften ordnen, damit sie ein Objekt mit einer bestimmten Eigenschaft schneller finden (z.B. Farbe, Form, Größe).
- Anzahlen aus dem Umfeld darstellen.
- Materialien und Objekte aus ihrer Lebenswelt spielerisch erkunden.
- in Sachsituationen Anzahlen, Muster und Ordnungen vergleichen.
- Körper und räumliche Beziehungen darstellen.
- Unterschiede zwischen sichtbaren Formen oder Raumlagen und Erinnerungsbildern ermitteln.
- Anordnungen variieren, ordnen und notieren.
Die Schüler*innen können…
- Materialien, Dinge und Bilder aus der eigenen Lebenswelt nach eigenen oder vorgegebenen Kriterien sammeln und ordnen sowie damit experimentieren.
- Sammlungen und Experimente als Inspirationsquellen für ihren weiteren bildnerischen Prozess nutzen.
Die Schüler*innen können…
- Herausforderungen annehmen und konstruktiv damit umgehen.
- neue Herausforderungen erkennen und kreative Lösungen entwerfen.
- die Aufgaben- und Problemstellung sichten und verstehen.