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Mit sozialen Medien kritisch umgehen

Schüler:innen setzen sich kritisch mit Social-Media-Beiträgen auseinander, vergleichen journalistische Medien und informieren sich aus unterschiedlichen Quellen: Das gemeinnützige Projekt CheckNews fördert mit offenen Lernumgebungen kritisches Denken und die Medienkompetenz von Jugendlichen.

Herkunft: PÄDAGOGIK 7-8/24, Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz.

Umfang/Länge: 4 Seiten

Fächer: alle Fächer

Stufen: alle Stufen

Didaktische Hinweise mit ausführlicher Spielanleitung

Ausführliche didaktische Hinweise zu den einzelnen Spielkarten und Methoden

Herkunft: Fragen, Fragen, Fragen – Gesprächsanreize für den Klassenrat

Umfang/Länge: 6 Seiten

Fächer: Deutsch, Fächerübergreifend / Fächerverbindend

Stufen: 3. Stufe, 4. Stufe, 5. Stufe, 6. Stufe

Eine Lesekultur schaffen

Die Motivation und das Interesse der Schülerinnen und Schüler am Lesen kann durch eine Lesekultur in der Schule sehr positiv beeinflusst werden. Dies ist besonders für die Kinder wichtig, die das Lesen nicht oder wenig zuhause kennen gelernt haben. Wenn das Lesen für die Schülerinnen und Schüler zu einem selbstverständlichen Teil des Alltags wird, hat dies viele positive Auswirkungen.

Autor/Autorin: Tobias Saum

Umfang/Länge: 8 Seiten

Aus: Methodenkoffer Lesekompetenz

Fächer: Deutsch

Stufen: alle Stufen

Übersicht über die Textsorten

Dieses Kapitel gibt in graphischer Form einen Überblick über die Sorten von literarischen und von Sachtexten.

Autor/Autorin: Tobias Saum

Umfang/Länge: 10 Seiten

Aus: Methodenkoffer Lesekompetenz

Fächer: Deutsch

Stufen: alle Stufen

Kooperative Aufgaben: Verwahrlaust, hinreizend, arm und reich

Anhand der Unterrichtsreihe «Pünktchen und Anton - ein produktionsorientierter Umgang mit einem Kinder- und Jugendbuch» sollen die Lernenden in diesen Unterrichtsstunden die Bedeutung von Adjektiven induktiv erarbeiten und dabei die Methode des Concept Attainment nutzen.

Umfang/Länge: 9 Seiten

Aus: Kooperative Aufgaben (Green-Institut)

Fächer: Deutsch

Stufen: 5. Stufe

Hans Peter Richter: Zivilcourage und angepasstes Verhalten

Mit diesem Concept Attainment erarbeiten die Lernenden den Unterschied zwischen Zivilcourage und angepasstem Verhalten am Beispiel des Verhaltens von Personen in dem Roman Damals war es Friedrich von Hans Peter Richter. Es sind Lösungshinweise vorhanden.

Autor/Autorin: Ludger Brüning, Tobias Saum

Umfang/Länge: 4 Seiten

Aus: Concept Attainment

Fächer: Deutsch

Stufen: 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Videobotschaft Rico und Oskar

Im Rahmen einer Reihe zum Jugendroman «Rico, Oskar und die Tieferschatten» befassen sich die Schüler/innen in einer kooperativen Unterrichtslektion mit der Frage: «Wie sind Rico und Oskar so?», die ihnen per Videobotschaft einer gleichaltrigen Schülerin übermittelt wird.

Aus: Kooperative Aufgaben (Green-Institut)

Fächer: Deutsch

Stufen: 6. Stufe

Verben: Aktiv versus Passiv (1)

Im Concept Attainment Deutsch geht es um den Gebrauch von Aktiv und Passiv bei Verben. Das Arbeitsblatt dient dazu, zwischen den Formen unterscheiden zu lernen.

Umfang/Länge: 3 Seiten

Aus: Concept Attainment

Fächer: Deutsch

Stufen: 6. Stufe, 7. Stufe, 8. Stufe

Gedichte: Paarreime und Kreuzreime

In diesem Concept Attainment wird der Unterschied zwischen Paarreimen und Kreuzreimen in Gedichten erarbeitet. Dazu sind Lösungshinweise vorhanden.

Autor/Autorin: Ludger Brüning, Tobias Saum

Umfang/Länge: 3 Seiten

Aus: Concept Attainment

Fächer: Deutsch

Stufen: 5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe

Hintergründe aus der Leseforschung

Was geschieht eigentlich in unserem Kopf, wenn wir einen Text lesen und verstehen wollen? Die Erkenntnisse der Wissenschaft geben wertvolle Hinweise für die Planung und die Gestaltung des Leseunterrichts.

Autor/Autorin: Tobias Saum

Umfang/Länge: 11 Seiten

Aus: Methodenkoffer Lesekompetenz

Fächer: Deutsch

Stufen: alle Stufen

Kapitel 4: Lesestrategien mit Zeitungstexten einüben

In diesem Kapitel werden Übungen zum Einüben von Lesestrategien vorgestellt. Die Lesestrategien sind eingehend im Methodenkoffer zur Lesekompetenz vorgestellt.

Autor/Autorin: Tobias Saum

Umfang/Länge: 46 Seiten

Aus: Methodenkoffer Kooperatives Lernen mit Zeitungen

Fächer: Deutsch

Stufen: 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe

Anschreiben an die Schüler/innen

Zeitungsprojekt

Den Lernenden wird erklärt, wie das Zeitungsprojekt «Produzieren und Präsentieren» abläuft.

Autor/Autorin: Tobias Saum

Aus: Mit Zeitungen im Unterricht arbeiten

Fächer: Deutsch

Stufen: 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe

Lernen lernen: Die Stubenfliege

Mit dieser Unterrichtsplanung für die 1. bis und mit 4. Klasse wird mithilfe der Thematik der Stubenfliege die Lernkompetenz der Schülerinnen und Schüler gefördert. Das Wissen wird über vier verschiedene Lernphasen vermittelt und gesichert.

Autor/Autorin: Gabriele Cwik, Willi Risters

Herkunft: Gabriele Hüning, Willi Risters: Lernen Lernen von Anfang an II - Kommunikation und Kooperation trainieren für die Klassen 1 bis 4. Cornelsen Scriptor 2009. ISBN 9783589050833

Umfang/Länge: 4 Seiten

Aus: Lernen Lernen II (Lernkompetenzen Grundschule)

Fächer: Deutsch

Stufen: 1. Stufe, 2. Stufe, 3. Stufe, 4. Stufe

Lernweg Liebe: Lektionenplan für Lehrpersonen

In diesem Dokument befindet sich ein ausführlicher Lektionenplan zum Unterrichtsinhalt Gedichte. Die Schülerinnen und Schüler lernen, Gedichte zu lesen, interpretieren, bearbeiten und selber verfassen.

Autor/Autorin: Sekundarschule Petermoos

Umfang/Länge: 6 Seiten

Fächer: Deutsch

Stufen: 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe

LernStep: Vier Sätze

Mit diesem Lernstep wird das Verfassen eines Textes nach klarer und einfacher Struktur begleitet. Dafür sind Absicht, Auftrag, Optionen und Auswertung erklärt. Ausserdem ist eine Tabelle mit den einzelnen Elementen eines Textes aufgeführt.

Autor/Autorin: Andreas Müller

Umfang/Länge: 2 Seiten

Aus: Lernjobs

Fächer: Deutsch

Stufen: alle Stufen

Kooperative Aufgaben: Fördertürme im Ruhrgebiet

In dieser Deutsch-Lektion werden die Schülerinnen und Schüler mit einer Fragestellung zum Thema Fördertrüme im Ruhrgebiet sowie einem komplexen Arbeitsauftrag konfrontiert. Dabei wird ihnen das Reziproke Lesen vermittelt.

Autor/Autorin: Jan Terhorst

Umfang/Länge: 14 Seiten

Aus: Kooperative Aufgaben (Green-Institut)

Fächer: Deutsch

Stufen: 6. Stufe

Umgang mit dem Wörterbuch

In den hier skizzierten Unterrichtsstunden üben die Lernenden den Umgang mit Nachschlagewerken. Ziel ist es, dass sie die alphabetische Ordnung trainieren, Techniken des Nachschlagens anwenden und festigen sowie ihre Arbeit selbstständig kontrollieren.

Autor/Autorin: Jeanne Sager, Sonja Gerland-Péus

Herkunft: Kollegium Realschule Enger: Lernkompetenz - Deutsch, Bausteine für das 5. bis 10. Schuljahr. Cornelsen Scriptor, 2005. ISBN 9783589218578

Umfang/Länge: 4 Seiten

Aus: Lernkompetenzen 5-10

Fächer: Deutsch

Stufen: 7. Stufe, 8. Stufe

Tabelle zur Einteilung Lautlesetandems

Mit dieser Wordvorlage kann in einer Tabelle die Einteilung von Lautlesetandems festgehalten werden. Zu jedem Team ist die Trainerin oder der Trainer sowie die Sportlerin oder der Sportler einzutragen.

Fächer: Deutsch

Stufen: alle Stufen

Kooperative Aufgaben: “Das Tagebuch der Anne Frank“

Anne, Peter und die Verliebtheit in Zeiten der Verfolgung – Geht es bei Annes Verliebtheit wirklich um Peter?

Im Rahmen einer vorgegebenen Reihe zu der Lektüre “Das Tagebuch der Anne Frank“ sollte die umfangreiche Thematik des “Menschsein“ in bedrohlichen Lebensumständen thematisiert werden. Die Schüler/innen beschäftigten sich in einer kooperativen Unterrichtslektion mit der Fragestellung, ob es bei Anne Franks Verliebtheit wirklich um Peter geht. Dies zeigt außerdem welche “normalen“ Themen, wie Liebe, Anne als Teenager beschäftigen, obwohl sie sich in einer bedrohlichen Lebenssituation befand. Gleichzeitig festigen die Schüler/innen die in der Gruppe bereits gelegten Strukturen des Kooperativen Lernens. Aufgrund der Corona-Situation fand eine Partnerarbeit anstatt einer Gruppenarbeit in Präsenz statt.

Autor/Autorin: Franziska Francz

Umfang/Länge: 16 Seiten

Fächer: Deutsch

Stufen: 7. Stufe

Märchen

In diesem Dokument werden Unterrichtsreihen zur Thematik der Märchen exemplarisch vorgestellt. Die Schülerinnen und Schüler sollten dabei die wichtigsten Märchenmerkmale kennen lernen. Angehängt befinden sich Arbeitsblätter.

Autor/Autorin: Manuela Ziegler, Verena Speer-Ramlow

Herkunft: Kollegium Realschule Enger: Lernkompetenz - Deutsch, Bausteine für das 5. bis 10. Schuljahr. Cornelsen Scriptor, 2005. ISBN 9783589218578

Umfang/Länge: 19 Seiten

Aus: Lernkompetenzen 5-10

Fächer: Deutsch

Stufen: 5. Stufe, 6. Stufe

Autorenrunde: Symbol-Karten für den Austausch (unbeschriftet)

Mit den hier zur Verfügung gestellten Symbol-Karten können Autorenrunden geführt werden. Diese ermöglichen eine gemeinsame Zeit des Austausches und beflügeln das eigene Schreiben. Sie sind auch Momente der Wertschätzung und wirkungsvolle Motoren der Schreibkompetenzentwicklung.

Autor/Autorin: Daniel Würsch, Isabelle Truniger, Nicole Steiner

Herkunft: Originaldokumente zur Autorenrunde sowie weitere Tipps und Materialien zur Förderung der Schreibkompetenz: https://www.beate-lessmann.de/schreiben/autorenrunde

Umfang/Länge: 1 Seite

Aus: Schreibkoffer

Fächer: Deutsch

Stufen: alle Stufen

Kooperative Aufgaben: Bildung des Präteritums

Wir finden die Regel: Schülerinnen und Schüler entwickeln in einer Deutschstunde, geleitet durch die Methode Concept Attainment, die Regel zur Bildung des Präteritums der regelmässigen und unregelmässigen Verben. Diese Unterrichtseinheit benötigt 1 Lektion und richtet sich an die 5. Klassenstufe.

Autor/Autorin: Martina Zilla Seifert

Umfang/Länge: 33 Seiten

Aus: Kooperative Aufgaben (Green-Institut)

Fächer: Deutsch

Stufen: 5. Stufe

Leseflüssigkeit einschätzen - Beobachtungsbogen für Lesetandems

Mit Hilfe der Anleitung und der Bewertungstabelle können Schülerinnen und Schüler die Leseflüssigkeit des Partners und der Partnerin einschätzen.

Autor/Autorin: Silke Müller

Umfang/Länge: 3 Seiten

Aus: Methodenkoffer Lesediagnose

Fächer: Deutsch

Stufen: 3. Stufe, 4. Stufe, 5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe

Texte aus der Schreibwerkstatt 2009 - 2011

Die Alexander-von-Humboldt-Schule in Rüsselsheim führt regelmässig Schreibwerkstätten durch, bei der die Schülerinnen und Schüler angeleitet werden, kreative Texte zu erstellen. Hier präentiert die Schule eine Textauswahl der Schreibwerkstatt aus den Jahren 2009 bis 2011.

Autor/Autorin: Manfred Pöller

Umfang/Länge: 75 Seiten

Fächer: Deutsch

Stufen: alle Stufen

Das Haus des Fragens

Das kooperative Verfahren «Haus des Fragens» regt die Schülerinnen und Schüler an, auf mehreren Ebenen Fragen an einen Text zu stellen. Dadurch werden sie aufgefordert, verschiedene Lesestrategien anzuwenden.

Autor/Autorin: Tobias Saum

Umfang/Länge: 2 Seiten

Aus: Methodenkoffer Lesekompetenz

Fächer: Deutsch

Stufen: 1. Stufe, 2. Stufe, 3. Stufe, 4. Stufe, 5. Stufe, 6. Stufe

Schnipp-Schnapp: schwierige Wörter

Mit dieser Schnipp-Schnapp Vorlage können die Schülerinnen und Schüler das Erklären schwieriger Wörter üben. Es werden unter anderem die Worte UFO, Sonnensystem und Wipfel abgefragt.

Autor/Autorin: Markus Luterbacher, Viktoria Riess

Umfang/Länge: 1 Seite

Fächer: Deutsch

Stufen: 7. Stufe

Fremdbeurteilung der Kompetenzen im Fach Deutsch

Ein Bogen zur Fremdbeurteilung der unterschiedlichsten Kompetenzen im Fach Deutsch. Geeignet für Sekundarstufe I und II.

Autor/Autorin: Ludger Brüning, Tobias Saum

Aus: Methodenkoffer Leistungsbeurteilung im Kooperativen Lernen

Fächer: Deutsch

Stufen: 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Liebesgeschichten und Liebesgedichte

In diesem Dokument wird eine Übersicht über die Unterrichtsreihe zu Liebesgeschichten und Liebesgedichte gegeben. Geeignet ist diese Reihe für Schülerinnen und Schüler der 9. Klasse, je nach Entwicklungsstand.

Autor/Autorin: Gisela Wibbing

Herkunft: Kollegium Realschule Enger: Lernkompetenz - Deutsch, Bausteine für das 5. bis 10. Schuljahr. Cornelsen Scriptor, 2005. ISBN 9783589218578

Umfang/Länge: 16 Seiten

Aus: Lernkompetenzen 5-10

Fächer: Deutsch

Stufen: 8. Stufe, 9. Stufe

Arbeitsschritte, um Fragen zu finden

In diesem Dokument befindet sich eine Anleitung für Schülerinnen und Schüler, um Fragen zu einem Text zu formulieren. Diese können später im Lesequiz eingebracht werden. Das Ganze ist Bestandteil des Programms Lesen in Familie und Schule

Autor/Autorin: Alois Niggli, Caroline Villiger Hugo, Sabine Kutzelmann

Umfang/Länge: 1 Seite

Aus: Lesen in Familie und Schule (LiFuS)

Fächer: Deutsch

Stufen: 4. Stufe, 5. Stufe, 6. Stufe

Lernweg Repetition Grammatik: Wochenplan

Ein Wochenplan der Sekundarschule Petermoos für die Repetition von Grammatik-Themen.

Autor/Autorin: Sekundarschule Petermoos

Fächer: Deutsch

Stufen: 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe

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4 Persönliche Konten für Lehrende einrichten

Mit der Option «Persönliche Konten» können Schulleitende interessierten Lehrpersonen die Möglichkeit bieten, eigene webbasierte Unterrichtsfeedbacks einzuholen und Online-Befragungen durchzuführen. Diese Option ist nicht im Basisabo inbegriffen. Schulleitende können bei Interesse in ihrem Adminbereich eine von ihr bestimmte Anzahl persönlicher Konten für Lehrpersonen dazubuchen.

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Nachdem Sie das Abo bestellt haben, können Sie Ihren Benutzer/innen ein Persönliches Konto zuweisen. Die folgenden Anleitungen zeigen, wie das geht:
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Evaluationscenter: Schulkonto und Bibliothek: Diese Berechtigung ist vorgesehen für die Schulleitung sowie weitere Personen, welche im Evaluationscenter schulweite Befragungen durchführen, z. B. QSK oder Mitglieder einer Steuergruppe. Personen mit Zugang zum Schulkonto sehen alle die gleichen Befragungen und Fragebogen.

Aboverwaltung: Mit dieser Berechtigung kann man den Namen der Schule/Institution und deren Kontaktdaten ändern. Ausserdem kann man Änderungen am Abonnement online in Auftrag geben.

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